A convenção institui as bases de um plano de ação conjunto entre as entidades signatárias, que será apresentada ao longo de 2011, com os inúmeros fins. Também serão acionados sistemas de informação e espaços de encontro físicos e virtuais pros empreendedores que Eutokia quer atrair para o seu centro.
as Duas entidades acreditam fundamental apoiar o empreendedorismo social inovador e sensibilizar sobre o potencial da organização social como geradora de riqueza no local sócio-econômico pra entusiasmar a inovação social em Euskadi. O acordo foi valorizada por cota dos assinantes. Assim, desde Innobasque, seu diretor-geral, José Maria Villate ponderou que “o empreendedorismo social é um estimulante rodovia de desenvolvimento empresarial que incorpora os valores necessários pro desenvolvimento de uma cultura inovadora, sustentável”. Além disso, assinalou que “com a assinatura nesse convênio estamos criando vínculos com agentes que agora são uma fonte, apoiando a fabricação de empresas sociais inovadoras, como é o caso de Eutokia”.
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Estas ferramentas servem de suporte ou infra-estrutura pro desenvolvimento de propostas educativas e variam de um tipo de EVA pra outro. A publicação de materiais e atividades. A intercomunicação ou interação entre os participantes do grupo. A colaboração para a realização de tarefas em grupo. A organização da disciplina.
O controle de acesso e administração do grupo de estudantes. Estes sistemas funcionam geralmente em um servidor, para simplificar o acesso dos alunos por intermédio da Internet. Os componentes destes sistemas são capazes de acrescentar modelos pra elaboração de conteúdo, fóruns, chats, questionários e exercícios tipo múltipla-seleção, justificado/incerto e respostas de uma expressão.
Além do mais, novos recursos esses permitem adicionar blogs e RSS. A medida pedagógica de um EVA é representada pelo processo de ensino e aprendizagem que se desenvolve em teu interior. Desse jeito define-a como um espaço humano e social, principlamente dinâmico, baseado pela interação que se cria entre o docente e os alunos através do pranteado e resolução de atividades didáticas. Onrubia (2005) descreve a esta interação, como “atividade conjunta”, sendo comum, apesar de ser feito de forma remota e diversas vezes de modo assíncrona. A Rede que compõem dentro do lugar, os alunos e o docente.
As ferramentas tecnológicas e os utensílios multimídia montados. As ações didáticas propostas pelo docente. O espaço virtual onde se desenvolve a rede e tua interação. Os saberes que se propõe a montar o docente. Estratégias de intercomunicação em ambientes virtuais: mensagens concretos e palpáveis, compreensão dos pretextos, exatidão semântica, fluência destemida (pouca demora temporária). Domínio das ferramentas. Dentro dos elementos que compõem um “recinto virtual de aprendizagem”, cabe salientar o chamado “espaço virtual”, que é onde se realizam todas as atividades dos alunos, professores e tutores.
Este espaço recebe o nome de “sala de Aula Virtual” e serve pro desenvolvimento da intercomunicação e interação entre os protagonistas, relativas a todo o processo formativo de que se trate. Em uma sala de aula física, a presencialidad dos atores é fundamental pra que o modo educativo seja bem-sucedido, enquanto que, em “sala de Aula Virtual”, ela não é necessária.
